《模組化作文》學測考前速成班

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本文更新於：2021/8/8
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每年九月初，高三考生都將臨第一次學測模擬考，許多家長這時才發現：占國文科一半分數的國寫驗（作文），竟成了孩子的罩門！於是家長們急著打聽，有沒有學則國寫測驗的考前速成班？能否在不到最短時間，幫助孩子快速提升寫作能力？依據作文名師王樂群老師多年實務經驗，答案是肯定的！

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事實上，無論孩子（考生）的各科讀書計畫如何，每兩周至少該習寫作文乙次（含知性題及情意題），所以在半年內至少有十次以上練寫機會，重點在於是否有好老師指導，教會孩子一套簡單實用的寫作方法，並從習作中找出問題、對症下藥，幫孩子快速提升寫作能力，理解「知性題」及「情意題」這兩大題各自的答題技巧。在王老師的教學經驗中，最快四堂課即可達成上述目標，包括：一、學測國寫歷屆題解。二、知性題答題技巧及習寫。三、情意題答題技巧及習寫。四、國寫模擬考驗收。

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目前王樂群老師的《模組化作文》高中學測班，由《6*5*4*3*2*1*模組化作文》暢銷書作者王樂群老師親自授課，分為實體教學班（高雄地區學生為主）及線上教學班（全台灣學生皆可）兩種，班次時間如下：

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A.實體班（每兩周授課乙堂：僅供實體教學）：

周日09:30-11:30

周一19:00-21:00

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B.線上班（每兩周授課乙堂：僅供線上教學）：

周日09:30-11:30

周一19:00-21:00

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C.個輔班（每兩周授課乙堂：線上教學為主）：

周日19:00-20:15

周日20:15-21:30

（註：個輔班可共學，最多3人為限。）

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欲報名者速洽：（07）3503699李老師。

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詳閱絕點子創意網「模組化作文專區」

www,topidea.com.tw

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〈未成功的物品展覽會〉學習單

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〈未成功的物品展覽會〉學習單及範文（110年國中會考寫作測驗題目）

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【〈未成功的物品展覽會〉學習單及範文】
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撰文：王樂群老師    更新日期： 2021/05/20
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王樂群老師的《簡單作文六步驟法》學習單（記敘文）
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題例：〈未成功的物品展覽會〉（110年國中會考題目）
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說明：請先閱讀以下資訊，並按題意要求完成一篇文章：
【未成功的物品展覽會】（圖表閱讀）
（圖例A）廢棄的魚缸：裝著造景小石子的魚缸，搖晃時還會發出清脆的聲響。即使當時養魚失敗了，還是學到許多寶貴的經驗……
（圖例B）落選的科展作品：內裝過濾棉的塑膠瓶、連結著太陽能板，是當年落選的科展作品，仍還是珍藏著……
（圖例C）被拒絕的紀念服：印有兩人燦笑合照的霧灰外套，是姊妹淘吵架後，想和好卻被拒絕的贈禮。現在已經塵封……
（圖例D）一連串失敗紀錄的照片：經歷一次次的嘗試，這十幾張照片，代表著製作創意蛋糕一連串失敗的過程。現在仍樂此不疲……
如果邀你省視自己的過往，參加「未成功的物品展覽會」，你準備放入一項什麼樣的展品？在外觀上，它有何特別之處？在情感上，它對你的意義又是什麼？請寫出你的經驗、感受或想法。
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構思：
1.審題：看懂題目、找出題眼及其限制（範圍）
2.關鍵字分解：「未成功的」、「物品」、「（展覽會）」、「（展品）」
3.題眼：「未成功的」（失敗的）　4.限制：「物品」（展品）
(1).是什麼（What）：是什麼失敗的「物品」（展品）？（須有特別的經驗）
(2).為什麼（Why）：為什麼這個「物品」失敗？（因與果；意義與影響）
(3).怎麼做（How）：這個「物品」怎麼失敗的？（事件經過、結果與後果）
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寫作：
1.寫出600字作文一篇（採四段式；5、9、9、5行）
2.符合起（開頭）、承（承接）、轉（轉折）、合（結尾）四段式結構
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步驟一：找一次特別的經驗
1.特別的、難忘的、有意義的、造成影響的……
2.特別的經驗是用於事件經過段的主要材料
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步驟二：
1.開頭段 【三合一開頭法】
A.舉例：題目相關舉例（物品或事件特徵）
B.破題：回答題目（自己的答案）
C.解題：解釋答案（理由？意義和影響？）
2.或採【特寫法】（屬倒敘式筆法）：如電影拍攝的特寫鏡頭般，針對主題的人、事、物或景的某個特點，或情節中精彩的一幕，善用五感（視、聽、觸、味、嗅）表現，加以聚焦凸顯並生動敘寫。
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步驟三：經過段

A1.第二段：事件(上)（可分成3個小節）
(1)「物品」（展品）的緣由……
(2)「物品」（展品）的描述……
(3)製作（或完成）的心情（及期待）……
A2.第三段：事件(下)（可分成3個小節）
(1)事件：發生？經過？結果？……
(2)省思：針對失敗結果的省思……
(3)影響：從此以後愈發懂得……

B1.第二段：事件(上)（可分成3個小節）
(1) 「物品」（展品）的緣由……
(2) 「物品」（展品）的製作……
(3) 「物品」（展品）的完成……
B2.第三段：事件(下)（可分成3個小節）
(1) 「物品」（展品）的描述……
(2) 「物品」（展品）的失敗……
(3) 「物品」（展品）的意義……
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步驟四：
1.結尾段 【三合一結尾法】
(1).針對題目或解答提出看法……
(2(.針對特別的經驗悟出道理……
(3).針對未來的處世擴大應用……
2.若採故事體，結尾段以感懷為主
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步驟五：遣詞造句（略）
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步驟六：標點符號（略）
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（補充）【「記敘文」之「狀物」寫法】：要寫好「一樣物（含各式物品、植物、動物、建築物等）」一定要從「最……」（最特別、最難忘……）的經驗中去發想，這才容易找到印象深刻、感受強烈的題材，而且要先想好這樣物的意義或影響，藉此建立文章的主旨（中心思想）；其次，必須充份發揮想像力和聯想力，恰當地運用「譬喻法」。每一樣物都有：1.外在（形狀、顏色、尺寸、質地）、2.內在（材料、結構）、3.用途（操作、功能）。描摹「物」的靜態與動態、特性或習性，可以用「空間法」從外在到內在、從整體到局部、從具體到抽象逐步敘寫，並用「時間法」寫出其變化過程。（摘自絕點子/王樂群老師的《模組化作文》一書）
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【範文參考】
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Topidea! 絕點子/王樂群老師的《6*5*4*3*2*1*模組化作文》
寫作測驗題型：「如何寫好記敘文（狀物）」(學生作品批閱)
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〈未成功的物品展覽會〉（6年級/○苡瑄）（批改版）
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（註：原文中的錯別字、標點錯誤及部份詞句已經修改，請對照自己的作品檢查並更正！）
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「希望大家能期赐予我神聖的一票！」我們班的小市長候選人鏗鏘有力的唸出了他的政見，雙手配合著聲律揮舞，彷彿是位華麗且優雅的舞者，即使這樣，臺下觀眾依然無動於衷，猶如沈睡般安靜無聲，這讓台下競選團隊的我們心急如焚……。

我們會参加競選團隊是因為想要幫好友盡一份心力，用各自擅長的能力，幫他在這次的小市長競選中得分。製作文宣品的過程非常艱辛，海報上的一字一句，是我們辛苦構思的結晶；傳單上的卡通人物，都是大家合力刻畫出來的；小道具上的坑坑洞洞，滿滿是我們稚拙的痕跡；最重要的宣傳影片中，包含著大家爭議後的共識。過程中遭遇到很多困難，美工刀切到手時，鮮血頓時傾瀉而下，不滿意的作品重做，已經見怪不怪了，一點一滴的汗水、一次一次的努力，這些文宣品終於登台亮相了。

海報上他的臉圆圆又胖胖的，十分有喜氣，可是整個海報看起來凌亂不堪，讓人不想再多看一眼；影片中的他努力搞笑，可是笑點顯得貧乏，也未能讓觀看的人留下深刻的印象。很明顯，這樣的文宣加不了分，果然他被強者淘汰。聽到這個消息，我們宛如從天堂掉到地獄，大家眼眶泛淚，沮喪的心情破表，所做的一切瞬間消失殆盡。直到老師的一番話點醒了我們：「雖然落選了，但合作的過程就很有意義，也能從失敗中學習經驗。」沒錯，無論是彼此的情誼，或是團隊的默契，這些都是我們的收穫呀！

如今，我將這些失敗的文宣品拿來參加「未成功的物品展覽會」，雖然物品是失敗的，但經驗卻是無價之寶。在這次經驗中，我也體會到「享受過程比結果重要」，目的比不上意義，不是嗎？期許自己以後不怕失敗，勇於面對困難，走出屬於自己的道路。＃（660字），
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【絕點子/王樂群老師講評】（※ 敘事精采，感悟得宜。）
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1.審題及解題正確，已能區辨題目涵義與限制（範圍），且能完成【立意】。
2.已能掌握寫作重點；主旨正確、意義頗佳、破題頗佳、結論頗佳。
3.已能「說理」，亦能舉出例證，闡述堪稱深入。
4.已能有效【取材】，已能有條理地安排及修飾，「記敘」堪稱完整。
5.已能清楚明白寫出「是什麼（What）」、「為什麼（Why）」和「怎麼做（How）」。
6.已能舉出具體的經驗加以敘寫，「場景」尚稱鮮明、「互動」堪稱生動。
7.「文句」堪稱流暢，五感體驗已能發揮；已能「抒情」（情緒和情感）。
8.【組織結構】完整，起承轉合段落分明，前後已能連貫；開頭段與結尾段己能呼應。
9.【遣詞造句】堪稱正確，句型已能變化；原文稍有簡體字問題；部份語意不夠完整。
10.未有格式之錯誤；已能正確使用標點符號。
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級分評定：5.6級分（滿分六級分）原始分數：93分 可加權（*1.2）＝100↑分
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【更多答題學習單及參考範文】
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請參閱絕點子/王樂群老師的【模組化作文】專區
https://www.topidea.com.tw

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A.神奇《6*5*4*3*2*1模組化作文》（連結）

B.王樂群的《模組化作文》班次課表（連結）

C.王樂群的《教師進修及親子講座》（連結）

D.王樂群《模組化作文班》課程簡介（連結）

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國中會考作文高分秘笈（新）

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撰文：王樂群老師  更新日期： 2021/05/04

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【國中會考作文高分秘笈】（王樂群老師）：本秘笈要訣針對「國中會考」寫作測驗評分規準（從嚴）修訂而成。

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【國中會考作文高分秘笈要訣】（新）
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撰文：王樂群老師    更新日期： 2021/05/01
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註：本秘笈要訣針對「國中會考」寫作測驗評分規準（從嚴）修訂而成。
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一、基本原則
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1.會考作文考什麼？經驗、感想（感受和想法）、看法、作法。
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(1)【題說】凡題目（及說明）中具有「經驗」兩字者，即有「記敘文」性質，【例】：《我們這個世代》；有「說明」兩字者，即有「說明文」性質，【例】：《影響生活的一項發明》；有「看法」兩字者，即有「議論文」性質，【例】：《青銀共居》。
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(2)【做法】：怎麼做（How to do）。【例】：《我想開設一家這樣的店》→具體寫下你的想法→「開設」中含有做法，且須加以「具體」說明。【例】：《當一天的老師》→請寫出你的想法與做法→題目說明中已明白指出須有「做法」。
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2.以記敘（敘事）為主，輔以抒情（情感）和說理（論說）。
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(1)【複合】：＜記敘＞中須複合＜抒情＞（情結和情感）及＜說理＞（「3足法」）。例如：事件中必有感覺（或感受），事件後必有感想（或體悟）。
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(2)【敘議】：在「記敘文」與「議論文」之間，還有「敘議文」。議→說理；敘→經驗。可採先議後敘，或先敘後議，或邊議邊敘。議論三要素：論點（觀點）、論據（事例）、論證（由此可證……）。【例】：《青銀共居》→就你與年長者的相處經驗，或生活周遭的觀察，表達你的感受或看法。
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3.必備：「是什麼(What)」、「為什麼(Why)」、「怎麼做(How)」。
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(1)【3W】：作文的最基本要素，也是最簡單的作文方法，不擅作文者可依此答題。第一段：簡述What＋Why。第二段：詳述What＋Why。第三段：How to do（經驗/作法）。第四段：我覺得（呼應第一段）＋我希望（期許未來）。
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4至少要寫出四段、至少要寫出600字（每行22字；約28行）。
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(1)【字數】：宜多不宜少，大考中心公佈之佳作多為700字以上作品。最好以行數控制字數，四段行數基準5、9、9、5行；若採五段式，行數基準5、6、6、6、5行。不擅作文者最少達到4、8、8、4行，至少達到500字。
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(2)【時間】；審題擬題（3分鐘）、第一段（7分鐘）、第二段（15分鐘）、第三段（15分鐘）、第四段（7分鐘）、檢查訂正（3分鐘），合計50分鐘。
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二、審題立意
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1.破題：關鍵詞分解法→題眼、限制及範圍、涵意。
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(1)【審題】：題目字數愈長，題意範圍愈窄。【例】：《我在成長中逐漸明白的一件事》、《從那件事中，我發現了不一樣的自己》→宜小題大作（小故事大道理）。題目字數愈短，題意範圍愈寬。【例】：《來不及》、《捨不得》→宜大題小作（聚焦深入）。
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(2)【破題】：「題眼」（題目重點）通常是形容詞或動詞。【例】：《可貴的合作經驗》→「可貴的」；《我想開設一家這樣的店》→「這樣的」。
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2.擬題：記敘文/論說文→「一次經驗/一個觀點」為核心（註）。
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(1)【擬題】：至少要聯想兩次，先聯想到答案，再針對答案深入聯想。【例】：《在這樣的傳統習俗裡，我看見……》→先聯想到祖母拈香祭拜的虔誠，再聯想到空氣污染與環保問題。
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(2)【聯想】：從特別的（難忘的）、可貴的、有用的、創意的、新奇的……角度加以思考聯想，創造「亮點」（讓人眼睛一亮）。
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3.立意/目的：無論記敘或論說，作文主旨（中心思想）中必須契合某個「道理」（註：類似「文以載道」之說法）。
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4.經驗/見聞：自身的經驗不足時，可從生活周邊的「所見所聞」加以援引（註：必要時可當成自己的經驗來寫）。
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三、取材剪裁
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1.客觀事實→「6何法 ×2」→是什麼？（＜形容/副詞＞）
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2.主觀感受→「5感法＋1」→是什麼？＋像什麼？（＜比喻法＞）
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3.宜單軸記敘和單點論說，切忌發展過多難以收合。
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(1)【單軸】：記敘以單軸發展為主：事件（原因→過程→結果→後果）→感想/體悟。【例】：《我在成長中逐漸明白的（一件）事》→鎖定一件事加以記敘即可，若題目中已明白限制「一件/一次」，務必嚴格遵守。
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(2)【單點】：論說亦以單一觀點為主：【例】：《青銀共居》→鎖定贊成（或反對）加以議敘即可。（註：主要是考量寫作時間限制；高手不限。）
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4.重要的材料→強化及細節；無關緊要的材料→簡單帶過或捨棄。
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四、結構組識
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1.先默想結尾段核心，並擬定「4段法」提綱（及＜主題句＞）。
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2四個段落各有段旨（意），各段旨（意）間必須前後連貫。
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(1)【段旨】：整篇作文中必有「主旨」（中心思想），各段落亦有「段旨」（須符合主旨），「主旨」與「段旨」必有「主題詞」（及相關詞）。【例】：《從陌生到熟悉》→人（團體、朋友）、事（知識、技能）→「陌生」（素不相識、未曾接觸）、「熟悉」（熟識了解、駕輕就熟）。
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3開頭段可從其他三段中發掘出足以＜吸睛＞的材料。
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4.開頭段和結尾段必須首尾呼應（「1氣法」）。
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五、遣詞造句
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1.語意必須完整、語句必須通順/流暢（※一次想好三句話）
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2.語句不足時要增添，語句（詞）冗贅時要刪減（精煉化）。
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(1)【字行】：字行數過猶不及皆失當！依照各段落及小節（如寫作大綱所訂）分配適當行數及字數，由行數決定字數，即可避免字數過多或過少。
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(2)【詞句】：詞句不足時可利用「形容詞/副詞」及譬喻/轉化句加以擴充；或加入對前句所述的「事物」（或動作、行為），增添「感覺」（或反應、聯想）詞句加以補充。詞句精煉首重「避免重複」，其他如目必要主詞、介詞……之省略。
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3.必備＜直述句＞、＜疑問句＞、＜驚嘆句＞及＜引用/對話句＞。
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4.須有＜轉化/譬喻＞和＜排比/映襯＞的修辭句子（「2刷法」）。
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(1)【修辭】：「排比句」→複句排比優於單句排比、單詞排比；具有「兼格」（複合其他修辭）者分數更高。「譬喻句」→可於「是什麼(What)」、「為什麼(Why)」、「怎麼做(How)」各做一次；或於「視覺」、「聽覺」、「觸覺（或嗅覺、味覺）」各做一次。（註：高手不限。）
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5.隨時不忘＜主題詞＞（及相關詞語）以呼應題旨。
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6.遣詞造句須避免重複；＜正確→精確＞、＜豐富＋優美＞。
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7.可適度引用＜成語＞及＜名言＞，切忌誤用及濫用！
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8.絕對避免＜口語化＞的句詞，否則會＜前功盡棄＞！
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六、避免錯別字、格式與標點符號錯誤
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1 .題目空四格、分段空兩格。（測驗卷可以不抄寫題目）
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2 .沒把握的＜字＞、＜詞＞寧可不用，字跡及標點要清楚。
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3 .盡量能用到＜，。： 「」？！＞六種標點符號。
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4 .除非並列式複句，否則不可使用＜；＞，少用＜……＞
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5.檢查與除錯：用＜默讀法＞檢查；用＜增刪法＞、＜置換法＞改正。
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本要訣由王樂群老師所編，歡迎引用，請註明出處，謝謝！
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【答題參考範文】
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請參閱絕點子王樂群老師的【模組化作文】專區
https://www.topidea.com.tw

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A.神奇《6*5*4*3*2*1模組化作文》（連結）

B.王樂群的《模組化作文》班次課表（連結）

C.王樂群的《教師進修及親子講座》（連結）

D.王樂群《模組化作文班》課程簡介（連結）

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「溫世仁作文比賽」寫作指導(2)

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110年「溫世仁作文比賽」題解及寫作指導

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「溫世仁作文比賽」寫作指導

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「溫世仁作文比賽」寫作指導(2)
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「溫世仁作文比賽」110年題目
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(1) 國小中年級組：一個溫暖的舉動。
(2) 國小高年級組：當挫折來臨時。
(3) 國中組：生命的價值。
(4) 高中職組：生生不息。
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（國小組約600字，國中組約1,200字，高中職組約1,500字。）
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王樂群老師的《簡單作文六步驟法》學習單（記敘文）
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題例：〈當挫折來臨時〉（溫世仁作文比賽試題）
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說明（參考）：
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1.人生就像一趟冒險的旅程，永遠不知道前方等著我們的是燦爛陽光，抑或風吹雨打。正因為不能一帆風順，因此如何面對低潮便是人生重要課題。你曾有過挫折嗎？當苦難般的挫折迎面而來時，是否心灰意冷或心生埋怨呢？此時的你又是如何克服困難再出發呢？請舉出自己經驗加以闡述。（原題：桃園自強國中徵文）
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2.當你面對挫折時，你會抱持何種態度？請至少舉一個發生在自己身上的實例，來說明你面對挫折的態度和處理的方式，並論述這個事例帶給你的啟示。（原題：CWT中檢）
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3.毛毛蟲沒有經歷破蛹的掙扎，無法蛻變成翩翩的彩蝶；種子沒有遭遇泥土的覆蓋，難以開出絕美的花朵。在人的一生當中，不可能永遠一帆風順、平安順遂。不論在學習上或生活中，難免遭遇一些挫折。然而經得起挫折，才有機會迎向成功。（原題：林明進老師）
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請以「當挫折來臨時」為題，寫出你的經驗、感受和想法，文長須達600字。
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一、問答（審題擬題）
1.審題：看懂題目、找出題眼及其限制（範圍）
2.關鍵字分解：「當……來臨時」、「挫折」
3.題眼：「當……來臨時」（身歷其境）
4.限制：「挫折」（指事情進行不順利或遭遇失敗。）
5.是什麼、為什麼、怎麼做
（1）是什麼（What）：是什麼樣的挫折來臨時？（須有特別的經驗）
（2）為什麼（Why）：為什麼這個挫折很特別？（因與果；感受與意義）
（3）怎麼做（How）：
a.這個挫折是怎麼發生的？（事件經過）
b.這個挫折帶來什麼感受？（感覺感受）
c.這個挫折是如何解決的？（具體做法）
d.這個挫折產生什麼影響？（想法行為）
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【補充】：挫折是指當個體從事有目的的活動時，在環境中遇到障礙或干擾，致使需要和動機不能滿足，因而產生焦慮和緊張不安的情緒狀態。用通俗的話說，挫折就是「碰釘子」。挫折通常有兩方面作用。從積極的方面看，挫折可以幫助人們總結經驗教訓，促使人提高解決問題的能力，引導人們以更好的辦法去滿足需要，即所謂「不經一事，不長一智」。從消極的方面來看，如果心理準備不足，挫折可能使人痛苦沮喪、情緒紊亂、行為失措，甚至會引起種種疾病，這無疑將大大挫傷人的積極性，影響整個人生。（百度百科）
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二、寫作
1.寫出600字作文一篇（採四段式；5、9、9、5行；一行22個字計）
2.符合起（開頭）、承（承接）、轉（轉折）、合（結尾）四段式結構
（註：另有故事體寫作）
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《簡單作文六步驟法》
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步驟一：找一次特別的經驗
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1.特別的、難忘的、有意義的、造成影響的……
2.特別的經驗是用於事件段（／轉折段）的主要材料
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步驟二：開頭段：【三合一開頭法】
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（1）3個例子：題目相關舉例（自己/別人）
（2）1個答案：回答題目（自己的答案）
（3）2個理由：解釋答案（理由？感受和影響？）
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【舉例法句型參考】
（須3種類型的例子；排比法造句，以複句為宜，兼格尤佳）
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A.眾人經驗：（生活中，）每個人都曾遭遇過挫折，有的人……，有的人……，有的人……
B.自己經驗：（生活中，）我曾遭遇過不少挫折，例如：……，……，……
C.直接舉例：（冢庭、親子）……，（學習、競賽）……，（人際、友誼）……
D.直接特寫：（以特別經驗中的挫折所具有的三個特徵加以舉例，如淚如雨下、心如刀割……）
E.倒敘特寫：（以特別經驗中的某種精采／關鍵片段加以聚焦特寫……）
E.解題舉例：挫折是（像）……，是（像）……，是（像）……
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步驟三：經過段（A.記敘式、B.敘議式）
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A1第二段：事件的前半段……
（可分成3個小節）
（1）事件的前因……
（2）事件的發生……
（3）挫折的感受……
A1第三段：事件的後半段……
（可分成3個小節）
（1）解決的方法……
（2）行為的改變……
（3）最後的結果……
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A2第二段：事件
（有一次……）（可分成3個小節）
（1）事件的前因……
（2）事件的發生……
（3）事件的結果……
A2第三段：影響
（從此以後……）（可分成3個小節）
（1）事件的感想……
（2）行為的改變……
（3）得到的回報……
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B第二段：議論
（別人的例子）（可分成3個小節）
（1）對於挫折的觀點（論點）……
（2）對於觀點的舉例（論據；例1、2、3）……
（3）觀點與舉例關係（論證；由此可證）……
B第三段：事件
（自己的經驗）（可分成3個小節）
（1）事件的發生與經過……
（2）事件的結果與感想……
（3）行為的改變與回報……
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步驟四：結尾段：【三合一結尾法】
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1.我覺得/我認為（針對題目或解答提出看法）
2.我學會/我體悟（針對特別的經驗悟出道理）
3.我希望/我期許（針對未來的處世擴大應用）
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步驟五：遣詞造句（依各年級程而定）
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1.五感摹寫：視、聽、觸、味、嗅覺（至少3種）
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2.形容詞/副詞：
（1）至少15次以上修飾語（正確→精確）
（2）善用雙修飾詞（同句中具有兩個修飾詞）
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3.譬喻句→轉化句
（1）至少3次譬喻句或轉化句
（2）譬喻：像（是）什麼（明喻、暗喻）
（3）轉化：擬人、擬物
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4.映襯句→排比句
（1）至少各1次映襯句和排比句
（2）映襯：一次寫出相輔或相對的兩（組）句
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5.成語句、名言句 (成語名言絕不能錯字)
（1）至少各1次成語句和名言句
（2）成語：亦可多善用四個字的詞組造句
（3）名言：俗諺亦可（引用句型，明引或暗引皆可）
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步驟六：標點符號（產出多變化的句型）
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（1）【， 。】→ 直述句、倒裝句
（2）【！】→驚歎句、感嘆句
（3）【？ 】→ 疑問句、設問句、反問句
（4）【： 「」】 → 說話句、引用句
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範文：（略）
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A.神奇《6*5*4*3*2*1模組化作文》（連結）

B.王樂群的《模組化作文》班次課表（連結）

C.王樂群的《教師進修及親子講座》（連結）

D.王樂群《模組化作文班》課程簡介（連結）

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「溫世仁作文比賽」寫作指導(1)

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110年「溫世仁作文比賽」題解及寫作指導

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「溫世仁作文比賽」寫作指導

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自「溫世仁作文比賽」寫作指導(1)
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「溫世仁作文比賽」110年題目
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(1) 國小中年級組：一個溫暖的舉動。
(2) 國小高年級組：當挫折來臨時。
(3) 國中組：生命的價值。
(4) 高中職組：生生不息。
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（國小組約600字，國中組約1,200字，高中職組約1,500字。）
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王樂群老師的《簡單作文六步驟法》學習單（記敘文）
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題例：〈一個溫暖的舉動〉（溫世仁作文比賽試題）
說明：當你傷心難過時、失敗挫折時、擔心害怕時、需要幫助時……，是否曾經得到別人的安慰、鼓勵、支持、援助呢？有時一個小小的手勢、動作或行為，就能讓你感到溫暖、獲得力量；助你衝破陰霾、渡過難關。請以「一個溫暖的舉動」為題，寫出你的經驗、感受和想法，文長須達600字。（王樂群老師編修）
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一、問答（審題擬題）
1.審題：看懂題目、找出題眼及其限制（範圍）
2.關鍵字分解：「一個」、「溫暖的」、「舉動」
3.題眼：「溫暖的」
4.限制：「一個」、「舉動」（行為或動作；不能僅用言語）
（1）是什麼（What） 是哪一個溫暖的舉動？（須有特別的經驗）
（2）為什麼（Why） 為什麼這個舉動特別？（因與果；感受與意義）
（3）怎麼做（How）
a.這個舉動是怎麼發生的？（事件經過）
b.這個舉動帶來什麼感受？（感覺感受）
c.這個舉動產生什麼影響？（想法行為）
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二、寫作
1.寫出600字作文一篇（採四段式；5、9、9、5行；一行22個字計）
2.符合起（開頭）、承（承接）、轉（轉折）、合（結尾）四段式結構
（註：另有故事體寫作）
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《簡單作文六步驟法》
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步驟一：找一次特別的經驗
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1.特別的、難忘的、有意義的、造成影響的……
2.特別的經驗是用於事件段（／轉折段）的主要材料
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步驟二：開頭段：【三合一開頭法】
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（1）3個例子：題目相關舉例（自己/別人）
（2）1個答案：回答題目（自己的答案）
（3）2個理由：解釋答案（理由？感受和影響？）
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【舉例法句型參考】
（須3種類型的例子；排比法造句，以複句為宜，兼格尤佳）
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A.眾人經驗：每個人都曾感受到溫暖的舉動，有的人……，有的人……，有的人……
B.自己經驗：我曾感受到許多溫暖的舉動，例如：……，……，……
C.直接舉例：傷心難過時……，失敗挫折時……，擔心害怕時……
D.直接特寫：（以特別經驗中的三個特徵加以舉例，如手勢、眼神、聲音……）
E.解題舉例：一個溫暖的舉動是（像）……，是（像）……，是（像）……
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步驟三：經過段
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A第二段：事件（有一次……）
（可分成3個小節）
（1）事件的前因……
（2）事件的發生……
（3）事件的結果……
A第三段：影響（從此以後……）（可分成3個小節）
（1）事件的感想……
（2）行為的改變……
（3）得到的回報……
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步驟四：結尾段：【三合一結尾法】
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1.我覺得/我認為（針對題目或解答提出看法）
2.我學會/我體悟（針對特別的經驗悟出道理）
3.我希望/我期許（針對未來的處世擴大應用）
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步驟五：遣詞造句（依各年級程而定）
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1.五感摹寫：視、聽、觸、味、嗅覺（至少3種）
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2.形容詞/副詞：
（1）至少15次以上修飾語（正確→精確）
（2）善用雙修飾詞（同句中具有兩個修飾詞）
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3.譬喻句→轉化句
（1）至少3次譬喻句或轉化句
（2）譬喻：像（是）什麼（明喻、暗喻）
（3）轉化：擬人、擬物
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4.映襯句→排比句
（1）至少各1次映襯句和排比句
（2）映襯：一次寫出相輔或相對的兩（組）句
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5.成語句、名言句 (成語名言絕不能錯字)
（1）至少各1次成語句和名言句
（2）成語：亦可多善用四個字的詞組造句
（3）名言：俗諺亦可（引用句型，明引或暗引皆可）
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步驟六：標點符號（產出多變化的句型）
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（1）【， 。】→ 直述句、倒裝句
（2）【！】→驚歎句、感嘆句
（3）【？ 】→ 疑問句、設問句、反問句
（4）【： 「」】 → 說話句、引用句
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範文：（略）

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《菲律賓尋寶記》讀後感（罄妤）

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《菲律賓尋寶記》讀後感（5年級/○罄妤）
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（註：原文中的錯別字、標點錯誤及部份詞句已經修改）
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一、開頭段的兩種寫法：緣起法和特寫法
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【開頭段示範A；緣起法】五年級時，我無意間在作文班看到了一套叢書，充滿好奇的我拿起來翻了幾頁，發現裡面都是色彩繽紛、可愛動人的漫畫，於是我選好一本回到座位上，開始專心地閱讀。仔細的讀完一本後，豐富的內容讓我不由自主地拿起下一本繼續往下看。從此，每次上作文課我都會提早到，只為了看完這一系列的尋寶故事！

【開頭段示範B；特寫法】「哈哈！你現在才出現啊！」「哼！」「給我站住！」兩方人馬正互相追逐著。「可惡！逃出視線範圍了。」布卡氣喘如牛的說著。看到這裡，我不禁開始為布卡擔心，不知他是否能英勇的逮捕偷走金盤的神祕小偷？不過我相信，他一定會把犯人捉到的，並且將他繩之以法。
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二、承接段（簡介段）：(1)漫畫→尋寶故事；(2)文字→歷史文化
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《尋寶記》是一套介紹世界各國文化的叢書，每一本都有一個精采的漫畫版尋寶故事，以《菲律賓尋寶記》為例，布卡為了查訪亞洲傳統文化而來到菲律賓，卻剛好碰上覬覦老舊聖盤的壞人潛入薄荷島上的修道院，布卡便順手幫忙捉賊，經過重重困難，終於破解聖盤的秘密，將遺失許久的聖杯及聖盤找回來，並繼續交由矮黑族人保管。

除了有生動的漫畫，《菲律賓尋寶記》還告訴我許多菲律賓當地的歷史文化、禮儀等知識，例如：菲律賓人的性格不但總是笑口常開，更是世界上出了名的愛笑民族；菲律賓的人民都非常的和善，且他們最普遍的交通工具是「吉普尼」，有點類似台灣的小小型公車。還有「黎剎」不只是一位運動家，更是醫生和科學家，甚至懂得二十二種語言，他在菲律賓組成了非暴力的改革社團，但後來被西班牙政府逮捕，在三十五歲那年被槍決，被菲律賓人視為民族英雄。
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三、轉折段（回饋段）：(1)指出最精采難忘的內容；(2)融入個人相關的經驗
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《菲律賓尋寶記》讓我最難忘的地方是：故事中布卡只不過輕輕的撞到潔伊，她卻發出有如被碰到大傷口的聲音，布卡光從這一點就能準確地推論出潔伊的手臂上有傷口，看到這裡我不得佩服布卡的推理能力，若我也能有布卡那麼聰明就好了。
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在我的生活中，曾經對菲律賓的印象是很差的，認為他們沒有任何特色和習俗。平常走在路上總會看到許多菲傭，我曾經詢問過阿嬤，她說：「因為菲律賓是個落後的國家。」經過這一次的閱讀，讓我對菲律賓的文化、節慶等產生濃厚的興趣以及好奇心，恨不得現在就能飛到菲律賓，好好的探索一番，像布卡一樣提著一大袋知識回來炫耀！
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四、結尾段（感想段）：我覺得＋我學會＋我希望
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我覺得《菲律賓尋寶記》是很好的課外讀物，不僅有好看的漫畫和尋寶故事，還能吸收很多知識，讓人更了解菲律賓的歷史文化。從這本書的故事中，我也學會遇到困難的事情，要用頭腦去想如何解決，加上堅定的決心，就能衝破難關。我希望以後可以環遊世界，去了解世界各國的特色，編出套書或拍成影片，分享給更多人欣賞。＃

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大學學測國寫(作文)答題要訣

 

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撰文：王樂群老師  更新日期： 2021/01/12

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自107年起，大學學測國語文寫作能力測驗（國寫）獨立施測，測驗時間90分鐘，分為「知性題」及「情意題」兩大題，各含兩小題。實施至今已歷時三屆，茲就其【題型分析】及【答題要訣】簡析如下：
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壹、測驗目標
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一、知性的統整判斷能力
測驗考生是否具備統整判斷的能力，評量內容包括：
(1)能否正確解讀文字或圖表，適當分析、歸納，具體描述說明。
(2)能否針對各種現象提出自己的見解。
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二、情意的感受抒發能力
測驗考生是否具備情意、想像等感性的表達能力，評量內容包括：
(1)能否具體寫出個人實際的生活經驗。
(2)能否真誠表達內心的情感。
(3)能否發揮想像力。
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貳、題型分析及答題要訣
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考題請參閱「大考中心」→「歷屆試題」→「國寫」
https://www.ceec.edu.tw/xmfile?xsmsid=0J052424829869345634
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※  先看完題目，再看文本材料，可節省時間及更有效閱讀。
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一、知性題之第一小題
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（一）題型分析（旨在【閱讀理解】）
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1 .107年、108年皆為統計圖文題；109年為文字題。
2 .(1)107年提問「請根據上圖，說明甲生為何如此主張」（Why）；(2).108提問「哪一群體（須註明性別）應列為最優先宣導對象？理由為何？」（What、Why）；(3)109年提問「說明積木誕生的背景因素」（What）
3.答題字數限制及配分皆為「文長限80字以內（至多4行）。（占4分）」
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（二）答題要訣（閱讀理解層次：直接提取→間接提取）
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1.此題型以【問答式】作答。而且【答案就在題目圖文中】。
2.答題形式：(1)直接說出答案→(2)明白指出數據→（(3)完成主張推論）
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（三）其他技巧

1.圖表解讀步聚：(1)讀標題→(2)識軸線→(3)解變化→(4)辨異同→(5)明單位
2.留意題目陷阱：107年陷阱在於「百分比相加」；108年陷阱在於「性別」
3.作答時儘量直接引用題目中的原句詞，切忌自行造句過當
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二、知性題之第二小題
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（一）題型分析（旨在【閱讀理解及析論】）
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1.107年、108年皆為統計圖文題；109年為文字題。
2. (1)107年提問「對於（網路資訊與記憶力）以上兩種不同的觀點，請提出你個人的看法」（看法）；(2)108提問「對於中、小學校園禁止含糖飲料，你贊成或反對？提出你的看法與論述。」（看法、論述）；(3) 109年提問「玩具對你而言，較偏向玩物喪志或玩物養志？請就你的成長經驗，說明你的看法」（經驗、看法）
3.答題字數限制及配分皆為「文長限400字以內（至多19行）。（占21分）」
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（二）答題要訣
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1.此題型以【論說式（看法、論述）】或【敘議式（經驗＋看法）】作答。

2.答題形式：（★有論點、能分述）
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(1).五段式（2行、5行、5行、5行、2行）
A.論說式：表明論點（立場）→論說1→論說2→論說3→結論呼應
B.論說式：表明論點（立場）→正論→反論→合論→結論呼應
C.敘議式：表明論點（立場）→正論/論說1→反論/論說2→經驗→結論呼應
D.敘議式：表明論點（立場）→經驗→正論/論說1→反論/論說2→結論呼應
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(2)四段式（3行、6/7行、7/6行、3行）
A.敘議式（先議後敘）：表明論點（立場）→論說→經驗→結論呼應
B.敘議式（先敘後議）：表明論點（立場）→經驗→論說→結論
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（三）其他技巧（注意：答題是400字內的短文寫作）
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1.看清題目是否限定「二擇一」作答；或允許「二者兼論」作答
2.採「二者兼論」作答，可以「七成主要觀點、三成相對觀點」論之
3.議論文三要素：(1)論點＋(2)論據（古今事例或自己經驗）＋(3)論證
4.題目提問「看法」即有論說性質；題目提問「經驗」即有記敘性質
5.先議後敘→以經驗證明論點；先敘後議→由經驗悟出論點
6.務必分點論述，須條理分明（可依「類別」或「順序」…分述）
7.得分重點在於「看法之論述」，其他記敘儘量精簡，避免反客為主
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三、情意題之第一小題
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（一）題型分析（旨在【閱讀理解】及【解讀說明】）
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1.107年為楊牧現代詩〈夭〉）；108年為《陶潛傳》摘要（古文）及改寫蕭麗紅《千江有水千江月》摘要（小說）統計圖文題；109年為蘇軾〈臨江仙〉（宋詞）及陳列《地上歲月‧山中書》摘要。
2. A.107年提問「詩題為何命名為〈夭〉？請從詩句中的感官知覺與情感轉變加以說明」（Why）；B.108年提問「分別說明陶潛對於人子、外公對於阿啟伯的善意」（What、How）；C. 109年併入第二小題而合為一題。
3. 107年及108年答題字數限制及配分皆為「文長限120字以內（至多6行）。（占7分）」
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（二）答題要訣（閱讀理解層次：資料提取→分析推論）
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1.此題型以【問答式】作答。而且【答案就在題目文章中】。
2.答題形式：(1)依題目要求分點說明→(2)提取文中資訊→(3)完成分析推論
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（三）其他技巧
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1.分別說明：107年要求「感官知覺（Sense）與情感（Feeling）」；108年要求「陶潛對於人子及外公對於阿啟伯」，必須分別作答。
2.留意題目核心：107年核心在於「轉變」；108年核心在於「善意」
3.作答時儘量直接引用題目中的原句詞，可適當加入個人解讀加以推論
4.現代詩通常較為隱晦，容易產生誤讀，加入個人推論所得時要格外小心
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四、情意題之第二小題
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（一）題型分析（比較/連結→聯想）
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1.107年加入普魯斯特之說，強調時間的認知與感官知覺及感受有關；108年、109年皆維持原本材料。（連三年都是「兩份」文本材料）
2.(1)107年提問「請以〈季節的感思〉為題，寫一篇文章，描寫你對季節的感知經驗，並抒發心中的感受與領會。（占 18 分）」（觸發聯想→經驗感悟）（註：答題須含不同時間之感知）；(2)108提問「請以〈溫暖的心〉為題，寫一篇文章，分享你的經驗及體會。（占 18 分）」（觸發聯想→經驗感悟）；(3)109年提問「蘇軾意欲『小舟從此逝』，遠離塵世；陳列則興發『人間是我的根本用情處』的情思，二者顯然不同。請以〈靜夜情懷〉為題，連結甲文或乙文的體悟，寫一篇文章抒發你對靜夜的體驗及感受。（占25分）」（觸發聯想→經驗感悟）（註：答題時能連結引用題目文本中的材料為優）
3.答題字數未限制（註：建議以600字為宜；字數過少不易得高分）
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（二）答題要訣（感覺／感受→感情→感觸／感悟）
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1.此題型以【抒情式記敘文或故事體】作答。
2.答題形式：（★有情感、能體悟）
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(1)記敘文四段式（5行、9行、9行、5行）
A.起：三合一法（舉例法、破題法、解題法）／特寫法
B.承：經驗前（＋感覺、感受）；或見聞（他人之例）
C.轉：經驗時及經驗後（＋感情、感悟）
（若以一次性經驗貫穿二三段，則第二段是前半部，第三段是後半部）
D.合：三合一法（看法、道理、期許）；結論呼應
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(2)記敘文五段式（5行、6行、6行、6行、5行）
A.起：三合一法（舉例法、破題法、解題法）／特寫法
B.承：經驗前／事件前（＋感覺）；或見聞（他人之例）
C.承／轉：經驗時／事件時（＋感情）；或見聞（他人之例）
D.轉：經驗後／事件後（＋感悟）
E.合：三合一法（看法、道理、期許）；結論呼應有
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(3)故事體（以一次經驗貫穿全文）（特寫法開頭＋倒敘法；自然段）
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（三）其他技巧（注意：答題字數以600以上為宜，是完整的一篇作文）

1.看清題目限制；是否引用題目文本材料視題目而定
2.切勿離題；可於題目下另立一個副題，依副題而寫更易聚焦
3.本題是典型的【記敘＋抒情＋悟理】三合一式作文題
4.本題宜採「小題大作」法，小故事（經驗）中有大道理
5.本題以挑動讀者情感、喚起讀者共鳴為主；答題時先想想讀者認同度
6.本題筆法宜柔，須有優美化詞句，能善用修辭技巧以美化詞句
7.本題忌用與主題無涉的記敘，以免耗時費力又無法得分
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參、答題參考範文
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請參閱絕點子王樂群老師的【模組化作文】專區
https://www.topidea.com.tw

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A.神奇《6*5*4*3*2*1模組化作文》（連結）

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